Perspectiva Educacional, Vol 51, No 2 (2012)

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Una dirección escolar para la inclusión escolar

Inmaculada Gómez-Hurtado

Resumen


Se presentan los resultados de una investigación cualitativa que ha tenido como objetivo

analizar buenas prácticas directivas inclusivas que atiendan a la diversidad en diferentes

escuelas1. Se realiza un análisis descriptivo e interpretativo profundizado en diferentes

categorías, concluyendo que la colaboración es un factor esencial para atender a la diversidad siendo la dirección escolar el motor para llevar prácticas inclusivas.



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Gómez-Hurtado, I. (2012). Una dirección escolar para la inclusión escolar. Perspectiva Educacional, 51(2). https://dx.doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.2-Art.108