Perspectiva Educacional, Vol 54, No 2 (2015)

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doi: 10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.354

Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC

Liliana Leticia Moreno Romero, María José Rochera Villach

Resumen


Este estudio analiza las congruencias y discrepancias entre lo que los profesores piensan acerca de la evaluación y feedback con uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y lo que, finalmente concretan en sus prácticas, en un contexto poco estudiado como es la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Participaron dos profesoras, una de matemáticas y otra, de inglés. Los resultados muestran más congruencias que discrepancias entre las creencias de las profesoras  y sus prácticas evaluativas. Además, las congruencias relacionadas con el polo pedagógico de la evaluación se hayan influenciadas por dos factores clave: la amplia formación docente y la existencia de un contexto favorable.

 

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