Conocimiento didáctico del contenido biotecnología de una profesora de Bogotá: complejización de su representación en mapas de relaciones
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.2-Art.1919Palabras clave:
Biotecnología enseñanza conocimiento didáctico del contenido mapeo del CDC componentes del CDCResumen
La biotecnología (BT) ha adquirido relevancia en las últimas décadas por su influencia en distintos sectores y por los debates en torno a sus aplicaciones. Aunque en Colombia no existe un programa de formación docente para la enseñanza de la BT, profesores de Ciencias naturales la han incorporado en la educación media. El objetivo principal de esta investigación fue caracterizar el Conocimiento Didáctico del Contenido Biotecnología (CDCBT) declarativo y en acción de una profesora experimentada de Bogotá. El estudio se desarrolló desde un enfoque hermenéutico, mediante la aplicación del instrumento Representación del Contenido (ReCo) y la observación no participante de doce clases, analizadas a través de análisis de contenido. Los resultados evidencian un CDCBT dinámico y relacional, en el que las estrategias de enseñanza se consolidan como componente articulador, y el conocimiento del contexto, aunque poco frecuente, presenta altos niveles de complejidad al vincular la BT con cuestiones sociocientíficas.
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