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Found 26 items.

  • The identity of family: An educative challenge

    Aurora Bernal Martínez de Soria
    95-150
    2015-05-24
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.289

  • Estudio de Clases y su contribución al desarrollo profesional docente. Un estudio de caso

    Jorge Rojas-Bravo, Jorge Gajardo Aguayo, Catherine Albornoz Torres, Javiera Romero Inostroza
    6-30
    2022-01-19
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1238

  • THE DEVELOPMENT OF SCHOOL AND UNIVERSITY TEACHERS IN CHILE: GAP OR CONTINUITY?

    Roberto Mauricio Espejo Leupin, José Mauricio González Suarez
    3-19
    2014-06-27
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.2-Art.246

  • An action-based study on the channels of dramatic activity in childhood education.

    Manuel Neiva, Amélia Lopes, Fátima Pereira
    41-58
    2015-01-30
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.278

  • A discursive study of the identity of mathematics teachers in posgraduate training

    Verónica Molfino Vigo, Cristina Ochoviet Filgueiras
    74-91
    2015-06-29
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.365

  • La preparación de los directores de la Enseñanza Primaria para dirigir una escuela enfocada al desarrollo local.

    Carlos Martínez Mollineda, Mairelys Torres Falcón, Viviana Hernández Fernández
    2018-06-19
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.57-Iss.2-Art.549

  • Can Educational Technical Assistance (ATE) be a Strategy for Teacher Professional Development? Reflections from a Chilean Case Study

    Álvaro González Torres
    51-72
    2016-01-26
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.376

  • The Innovation in the classroom: respect for the design and curriculum development.

    Antonio Medina Rivilla, María Concepción Domínguez Garrido, Cristina Sánchez Romero
    61-86
    2011-01-28
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.1-Art.15

  • Relación entre metaconocimiento emocional y autodeterminación en estudiantes de Pedagogía

    Carlos Javier Ossa Cornejo, Claudia Verónica Vásquez Rivas, Nelly Gromiria Lagos San Martín
    156-180
    2023-07-22
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1344

  • REFLEXIONES DE PROFESORES CHILENOS EN CONTEXTOS DE EVALUACIÓN DOCENTE

    Brenda Angélica Lara-Subiabre, Ariadna Angulo-Brunet
    24-44
    2020-11-16
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.3-Art.1083

  • Las funciones del humor al interior de espacios de formación docente. Análisis grupal en dos comunidades de profesores en Chile.

    Valentina Sonia Guzmán Fernández, Valeska Valentina Grau Cárdenas, Christian Luis Sebastián Balmaceda
    127-155
    2019-08-06
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.3-Art.957

  • Learning in teachers and how teachers integrate their acquired knowledge into classroom practices.

    José Michel Salazar
    55-74
    2014-02-12
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.195

  • Aprendiendo de la experiencia:un dispositivo de análisis colaborativo de experiencias pedagógicas.

    Roberto Mauricio Espejo Leupin
    51-69
    2017-06-29
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.2-Art.525

  • Reflexión pedagógica de profesores en formación. Un estudio de cuatro universidades chilenas

    Brenda Angélica Lara Subiabre
    4-25
    2019-01-16
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.802

  • Reconstruction of Teacher’s Professional Identity. A View From the School Counselors and Principals

    Jesús Domingo Segovia, Beatriz Barrero Fernández
    91-118
    2012-06-29
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.2-Art.112

  • Learning Community and Pedagogical Content Knowledge in Chemistry: a study from the Refined Consensus Model

    Darlin Pulgarin, Bartolomé Vázquez Bernal, María Ángeles De Las Heras Pérez
    52-80
    2026-07-30
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.2-Art.1915

  • Percepciones parentales respecto a la experiencia académica y social de sus hijos con altas capacidades intelectuales

    María Paz Gómez, Alicia Truffello Palau, Benjamín Kraus
    156-177
    2019-08-06
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.3-Art.837

  • Características de las prácticas de liderazgo pedagógico en programas de integración escolar que favorecen el trabajo colaborativo entre docentes

    Yovely Del Carmen Rivera Medina, Carolina Aparicio Molina
    27-44
    2020-07-26
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1055

  • Intersección escuela-universidad: un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente

    Solange Andrea Tenorio Eitel, Andrea Jardi Ferré, Ignasi Puigdellívol Aguadé, Nolfa Ibañez Salgado
    88-110
    2020-07-26
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1071

  • Asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre el desarrollo profesional: visiones del profesorado de la educación media técnico-profesional de Valparaíso

    Juan Carlos Bravo Lepe
    99-124
    2023-07-22
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1282

  • Flexibilidad cognitiva e inhibición como predictores de las competencias matemáticas tempranas en preescolares

    Francisca Bernal-Ruiz, Yanara Ahumada-Céspedes, Maryola Castillo, Camila Castillo Herrera, Yurani López Veas, Ángela Rojas Chacoff
    75-98
    2023-07-22
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1369

  • Efecto del coaching como estrategia de desarrollo profesional docente a educadoras de párvulos, en el área del lenguaje y la literacidad infantil

    María Eugenia Soto Munoz, José Manuel Merino Escobar, María Elena Mathiesen DeGregori, Paola Domínguez Ramirez, Claudia Rodríguez Navarrete
    141-160
    2017-12-22
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.57-Iss.1-Art.622

  • Who are the new leaders? Systematic review of the figure of the middle leader in educational organizations

    Aleix Olondriz Valverde, Isabel del Arco Bravo
    172-199
    2026-07-30
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.2-Art.1665

  • Participatory Action Research: a teacher professional development tool for moving towards a more inclusive education

    Susana Domínguez Santos, Constanza San Martín Ulloa, Francisco Gárate Vergara, Yolanda Muñoz Martínez
    261-286
    2026-03-31
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1700

  • Neoliberalism, Education and the Ethics of Extinction

    Stephen Ball
    225-245
    2025-12-01
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.3-Art.1729

  • Participation and Retention Factors in Teachers’ English Networks in the Región de Los Lagos: Teacher Professional Development in Communities of Practice

    Verónica Ormeño Cárdenas, Elena Llanquileo Aranda, Soledad Sandoval Molina
    188-213
    2024-12-04
    DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1380
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