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• Eficacia de un programa conjunto de desarrollo de la inteligencia emocional para padres e hijos con TDAH

  Mónica Fontana Abad, Zahra Ávila Jiménez

  20-40

  2015-05-24

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.290

• Evaluación de un programa de intervención a escolares indígenas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

  Germán García Lara, Soledad Hernández Solís, Oscar Cruz Pérez

  129-140

  2016-05-10

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.405

• Programas de intervención para la mejora de las competencias de aprendizaje autorregulado en educación superior

  Rebeca Cerezo, José Carlos Núñez, Estrella Fernández, Natali Suárez-Fernández, Elián Tuero

  1-30

  2011-01-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.1-Art.13

• Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: Aspectos psicopedagógicos en un marco inclusivo

  Diego Jesús Luque-Parra, María Jesús Luque-Rojas

  59-73

  2015-05-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.333

• Altas Capacidades Intelectuales y Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad: A propósito de un caso.

  Diego Jesús Luque-Parra, María Jesús Luque Rojas, Ricardo Hernández Díaz

  164-182

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.441

• La psicopedagogía en el ámbito escolar ¿Qué y cómo representan los docentes la intervención psicopedagógica?

  Lucila Messi, Beatriz Rossi, Ana Clara Ventura

  110-128

  2016-05-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.409