Pedagogía de la muerte en educación infantil y primaria: revisión sistemática sobre formación docente, prácticas pedagógicas e integración curricular
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1685Palabras clave:
pedagogía de la muerte revisión sistemática formación de docentes Educación Primaria Educación Infantil currículo educativoResumen
En el siglo XXI resulta esencial integrar la comprensión de la muerte como proceso natural en la formación docente, a fin de capacitar al profesorado para abordar esta realidad. Sin embargo, la mortalidad continúa siendo un tabú tanto en la sociedad como en el ámbito educativo occidentales, y la investigación académica ofrece todavía enfoques limitados. El presente estudio lleva a cabo una revisión sistemática de la literatura científica sobre la implementación de la pedagogía de la muerte en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Siguiendo el modelo PRISMA y empleando la base de datos Web of Science (WoS), se analizaron 19 estudios publicados entre 2014 y 2024. Los resultados evidencian la escasez de investigaciones centradas en la formación docente y el currículo educativo en relación con esta temática, y subrayan la necesidad de un abordaje más sistemático, basado en una sólida fundamentación teórica, para su inclusión en los programas escolares.
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