Las TIC para la intervención educativa en TDAH: un estudio bibliométrico

Authors

  • Cristina Chousa Cortés Universidad de Vigo
  • Esther Martínez-Figueira Universidad de Vigo
  • Manuela Raposo-Rivas Universidad de Vigo

DOI:

https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.521

Keywords:

Educación Tecnologías de la Información y de la Comunicación Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad revisión bibliométrica software educativo.

Abstract

En este trabajo se realiza un acercamiento a la producción científica sobre la oportunidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la mejora del desarrollo personal de quienes presentan un Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Para esto, se ha realizado una revisión bibliométrica, acerca de la producción científica sobre el tema. La muestra la componen 41 estudios, publicados en los últimos quince años e indexados en tres bases de datos diferentes (Scopus, Google Académico y Dialnet). Los resultados revelan que, aunque la producción científica es limitada, las TIC favorecen la inclusión educativa, el desarrollo educativo, personal y social de las personas con TDAH, por lo tanto, son un recurso eficaz tanto para trabajar la atención y la impulsividad como para acercar a dicha población a través de aplicaciones informáticas específicas, contenidos curriculares relacionados con la lectoescritura y las matemáticas.

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Published

2017-06-29

How to Cite

Chousa Cortés, C., Martínez-Figueira, E., & Raposo-Rivas, M. (2017). Las TIC para la intervención educativa en TDAH: un estudio bibliométrico. Perspectiva Educacional, 56(3), 142–161. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.521

Issue

Vol. 56 No. 3 (2017)

Section

Research Articles

License

Copyright (c) 2017 Cristina Chousa Cortés, Esther Martínez-Figueira, Manuela Raposo-Rivas

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The authors grant an exclusive licence, without time limit, for the manuscript to be published in the Perspectiva Educacional journal, published by the Pontificia Universidad Católica of Valparaíso (Chile), through the School of Pedagogy.