Investigación Acción Participativa: Herramienta de desarrollo profesional docente para avanzar hacia una educación más inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1700Palabras clave:
Investigación acción participativa desarrollo profesional docente educación inclusiva colaboración docente cambio educativoResumen
Este estudio examina la percepción de un grupo de docentes participantes de un proyecto de Investigación Acción Participativa (IAP) (contrato ref. 2023/075) sobre las implicaciones del mismo en su desarrollo profesional docente hacia una educación inclusiva, en una escuela pública de Chile. Participaron 32 docentes y dos miembros del equipo directivo. Se utilizó un enfoque descriptivo-interpretativo para analizar sus percepciones sobre los beneficios y desafíos de la IAP. Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron diarios de campo, entrevistas, cuestionarios y una sesión final de evaluación y análisis del proyecto. Los resultados muestran que la IAP favorece la cooperación y cohesión entre los docentes, promueve la innovación pedagógica, fortalece la autonomía profesional y facilita la creación de un lenguaje común, elementos que pueden contribuir a una educación más inclusiva. Entre los desafíos encontramos la falta de tiempo y la necesidad de un cambio de formación docente tradicional.
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