Sustainable teacher training in higher education at a Mexican public university: opportunities for improvement in the north-central region of Sinaloa
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.2-Art.1711Palabras clave:
Sustentabilidad medioambiente agentes de cambio agenda 2030 docenciaResumen
Se analiza la formación sustentable en docentes de nivel superior, con el fin de identificar áreas de oportunidad para que las IES (Instituciones de Educación Superior) empoderen como agentes de cambio a profesores. El estudio es cuantitativo, descriptivo y transversal. Se midió la consistencia interna mediante una encuesta basada en la escala de Likert, que se aplicó a través de Google Forms a 133 de los 171 profesores de una universidad pública de Sinaloa, México. La medición mediante Omega de McDonald (ω =0.883) fue adecuada. Se encontraron oportunidades de mejora, los maestros se sienten preparados para promocionar algunos temas sustentables, aunque el tema es poco común dentro y fuera del aula, y cuentan con poco apoyo institucional para capacitarse. Las IES deben tomar su rol como agentes de cambio y promotores de políticas sustentables.
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