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• Programas de intervención para la mejora de las competencias de aprendizaje autorregulado en educación superior

  Rebeca Cerezo, José Carlos Núñez, Estrella Fernández, Natali Suárez-Fernández, Elián Tuero

  1-30

  2011-01-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.1-Art.13

• Categorization of augmented reality and geolocation applications for mobile learning

  Javier Fombona, Esteban Vázquez-Cano, María Elena Del Valle Mejias de Villalba

  124-141

  2017-10-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.478

• La tutoría entre iguales como un potente recurso de aprendizaje entre alumnos: Efectos de la fluidez y comprensión lectora.

  Vanessa Valdebenito, David Duran

  154-176

  2013-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.2-Art.141

• La Evaluación ¿nos conducirá a la tierra prometida?

  Tiburcio Moreno Olivos

  147-163

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.453

• Trayectoria formativa y logro de competencias profesionalizantes mediadas por el ePortfolio en el TDA

  Miguel Antonio Roco Ibaceta, Elena Barberà Gregori

  324-352

  2025-12-01

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.3-Art.1566

• La Formación de Profesores de Ciencias: Descripción y análisis de posibles relaciones entre las representaciones sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorado.

  Silvia Lucía Vilanova, María Basilisa García, Mauro Chaparro, Marcela Natal

  4-24

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.464

• El método de ABP en contextos educativos rurales y socialmente desfavorecidos de la Educación Infantil.

  Ainhoa Remacha Irure, Olga Belletich Ruiz

  75-89

  2014-11-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.294

• La Titulación de Pedagogía en Proceso de cambio ¿Qué perciben los estudiantes?

  María Luisa García Hernández, Mónica Porto Currás, Nicolás Martínez Valcárcel

  25-42

  2016-09-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.426

• ¿Calidad en la formación inicial docente? Análisis de los Nuevos Estándares de la Educación de Párvulos en Chile

  Paulina Pizarro Laborda, Victoria Espinoza Velasco

  152-167

  2015-12-18

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.383

• Autoeficacia y Transformación Dinámica del Aprendizaje en la Práctica Docente Inicial

  Michel André Cara Jara, Raúl Aranda Riveros

  3-19

  2015-08-20

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.359

• Comparación de los capitales educativos y de aprendizaje en estudiantes con y sin alta capacidad intelectual desde el Modelo Actiotope de la Superdotación

  María de los Dolores Valadez Sierra, Grecia Emilia Ortiz Coronel

  32-50

  2026-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1821

• POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS FRENTE A LA EVALUACIÓN Y SUS IMPLICACIONES EN EL CURRICULUM

  Tiburcio Moreno Olivos

  3-18

  2014-01-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.211

• Evaluación de Cursos en Línea desde la Perspectiva del Estudiante: Un Análisis Mixto de Datos.

  Katiuzka Flores Guerrero, María Cristina López de la Madrid

  92-114

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.813

• Growing Innovation in Rural Sites of Learning

  Leyton Schnellert, Mehjabeen Datoo, Donna Kozak, Miriam Miller, Graham Giles

  63-91

  2023-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.1-Art.1393

• Reconceptualizing Response to Writing from a Longitudinal Perspective: Writing Development and Dialogic Interaction

  Paul M. Rogers

  60-86

  2023-04-02

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1415

• Ingeniería cooperativa para desarrollar prácticas epistémicas: una secuencia AICLE inglés-física Un estudio de caso que ilustra la investigación cooperativa basada en el diseño de ingeniería

  Tracy Bloor, Gabrielle Regula

  94-118

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1600

• Generic Skills of Educators to Prevent Youth Discomfort. A training experience in Europe

  Valentina Guerrini

  132-154

  2024-07-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.2-Art.1578

• Educación inclusiva y personalización: análisis de una experiencia de Investigación Acción Participativa

  María Luz fernandez blazquez, Marta Cebrián Borau, Inmaculada Garrido Jiménez

  265-289

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.2-Art.1701

• Cre@r: Herramienta tecnopedagógica basada en Diseño Universal para el Aprendizaje para promover la educación inclusiva en escuelas colombianas

  Leidy Evelyn Díaz-Posada, Gerardo Echeita, Yolanda Muñoz

  231-264

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.2-Art.1702

• Virtualidad y presencialidad en la formación de docentes de primaria

  Sebastián Escobar González, Macarena Yancovic Allen, María Fernanda Rodríguez Palma

  217-235

  2026-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1653

• Investigación formativa en aula: docentes y estudiantes coinvestigadores en el acto educativo

  Guillermo José Manuel Jorge Williamson Castro, Susana Arlette Oñate Escobar

  198-216

  2026-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1631

• Evaluación de herramientas de retroalimentación digital en tutorías de escritura: un paso hacia la inclusión y la literacidad crítica

  M. Teresa Mateo Girona, Teresa Gómez Sáenz de Miera, Emmy González

  174-199

  2025-12-01

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.3-Art.1770

• “La mejor clase del mundo”: relatos y sueños de estudiantes en Chile

  René Valdés, Cecilia Olivares, Carmen Gloria Garrido

  299-323

  2025-12-01

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.3-Art.1548