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• Exploración del currículo de la formación inicial de profesores de segunda lengua en Chile: Un estudio de caso

  Maria Alba Barahona

  45-67

  2014-06-27

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.2-Art.261

• ¿Puede la asistencia técnica educativa (ATE) ser una estrategia para el desarrollo profesional docente? Reflexiones a partir de un estudio de caso Chileno

  Álvaro González Torres

  51-72

  2016-01-26

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.376

• Peeking behind the curtain: Unboxing science teacher educators’ subjectivities in continuous professional development programmes

  Paulina De los Angeles Bravo González, Sergio Ignacio Galdames Poblete

  92-112

  2023-01-15

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.1-Art.1410

• Configuración de la identidad de profesores de matemáticas de educación secundaria a partir de un proceso de profesionalización. Un estudio de caso.

  Daniel Hernández, Francisco Javier Lezama Andalón

  26-48

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.817

• Pedagogía de la muerte en educación infantil y primaria: revisión sistemática sobre formación docente, prácticas pedagógicas e integración curricular

  Laura Fornons Casol, Anabel Ramos-Pla

  174-197

  2026-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1685

• Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes?

  Paula Pogré

  45-56

  2012-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.1-Art.73

• ¿Calidad en la formación inicial docente? Análisis de los Nuevos Estándares de la Educación de Párvulos en Chile

  Paulina Pizarro Laborda, Victoria Espinoza Velasco

  152-167

  2015-12-18

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.383

• Literacidad crítica digital en la educación secundaria chilena: currículo y percepciones docentes

  Elena Villagra Aburto, Anita Ferreira Cabrera

  60-92

  2025-12-01

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.3-Art.1761

• Virtualidad y presencialidad en la formación de docentes de primaria

  Sebastián Escobar González, Macarena Yancovic Allen, María Fernanda Rodríguez Palma

  217-235

  2026-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1653

• Investigación Acción Participativa: Herramienta de desarrollo profesional docente para avanzar hacia una educación más inclusiva

  Susana Domínguez Santos, Constanza San Martín Ulloa, Francisco Gárate Vergara, Yolanda Muñoz Martínez

  261-286

  2026-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1700

• ¿Identidad y/o tradición docente? Apuntes para una discusión

  Araceli de Tezanos

  1-28

  2012-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.1-Art.71

• REFLEXIÓN DOCENTE Y DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS EN UN CONTEXTO DE FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES DE CIENCIAS NATURALES

  Carola Astudillo Tomatis, Alcira Rivarosa Somavilla, Félix Ortiz

  130-144

  2013-07-03

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.128

• La competencia digital de los futuros docentes: ¿Cómo se ven los actuales estudiantes de educación?

  Francesc M. Esteve-Mon, Mercè Gisbert-Cervera, José Luis Lázaro-Cantabrana

  38-54

  2016-05-10

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.412

• Conocimiento del profesorado de Matemáticas en formación inicial en las áreas de geometría y trigonometría: una revisión bibliográfica sistematizada

  Gerardo Cruz-Márquez, Gisela Montiel-Espinosa

  214-240

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1465

• Literacidad crítica y ciudadanía digital. Desinformación y sesgos de género en la formación del profesorado de Educación Básica y de Historia

  David Aceituno Silva, Carolina Chávez Preisler, Paula Subiabre Vergara

  27-59

  2025-12-01

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.3-Art.1766