Comparación de los capitales educativos y de aprendizaje en estudiantes con y sin alta capacidad intelectual desde el Modelo Actiotope de la Superdotación
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1821Palabras clave:
Actiotope Model of Giftedness capitales educativos y de aprendizaje QELC comparación población normativa mexicanaResumen
El Actiotope Model of Giftedness concibe el talento como resultado de adaptaciones exitosas entre el individuo y su entorno, destacando el papel de los capitales educativos y de aprendizaje. El Cuestionario QELC-Mx permite evaluar estos recursos, y su validación en México confirma su validez estructural y utilidad diagnóstica. Este estudio comparó los capitales en 354 estudiantes de Educación Básica con (n = 178) y sin (n = 176) alta capacidad intelectual, elegidos por conveniencia. Los alumnos con altas capacidades pertenecen a una escuela de agrupamiento total, mediante un diseño descriptivo transversal. Los resultados revelaron diferencias significativas a favor del grupo con alta capacidad en casi todas las subescalas, con tamaños de efecto grandes en los capitales educativo, económico, de infraestructura y orgánico. Solo el capital télico no mostró diferencias. Estos hallazgos respaldan la pertinencia del Actiotope Model como marco teórico integral para orientar intervenciones educativas, destacando la importancia de una articulación dinámica entre recursos personales y contextuales que potencie trayectorias de excelencia académica.
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