VOL 53 Nº2
La temática "Formación Docente" aborda el proceso de formación inicial y continua del profesor, entendiendo la formación docente como un proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Este volumen está destinado a exponer enfoques conceptuales, metodológicos y propuestas educativas que orienten la formación del profesorado.
Tabla de contenidos del número actual
Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente
Tabla de contenidos
Editorial
| Editorial | |
| 1-2 |
Artículos Temáticos
| El desarrollo de profesores universitarios y escolares en Chile: ¿Brecha o continuidad? | |
| Roberto Mauricio Espejo Leupin, José Mauricio González Suarez | 3-19 |
| La formación de profesores de matemática desde la teoría antropológica de lo didáctico: Un estudio de caso. | |
| Ana Rosa Corica, María Rita Otero | 20-44 |
| Exploring the curriculum of second language teacher education (SLTE) in Chile: A case study | |
| Maria Alba Barahona | 45-67 |
| Capacitación Docente en Matemática en el Nivel Primario. El contrato Didácticoº Un estudio de caso | |
| Diana Patricia Sureda, Cecilia Ponce de León | 68-90 |
| Formación de Directores de Excelencia: Un mismo objetivo, distintas demandas. | |
| Fabián Campos Vergara, José Bolbarán Ramírez, Camila Bustos Raggi, Micaela González Vallejos | 91-111 |
| Personas extraordinarias en la trayectoria de vida de dos docentes: Mirada del otro y sensibilidad moral en el vínculo | |
| Jahel Magdalena Ramírez Soto | 112-128 |
Artículos Libres
| Enfoques teóricos en investigación para la integración de la tecnología digital en la Educación Matemática | |
| Carlos Pérez Médina | 129-150 |
| Alfabetismo científico en estudiantes de ciencias Agrícolas: una propuesta de evaluación con posgraduados en México. | |
| Manuel Villarruel Fuentes | 151-169 |
